Hoe krijg je al die geweldige ideeën eindelijk eens écht uitgevoerd? Hoe voorkom je dat studenten stuurloos raken in projecten? Hoe begin je het gesprek over samenwerking tussen onderwijs en regio? Mis niets! Meld je aan voor onze nieuwsbrief en blijf scherp Hoe werk je met succes en plezier aan onderwijsontwikkeling? Hoe maak je van dat vage idee een scherpe uitdaging? Hoe maak je van buitenschools leren een succes? Mis niets! Meld je aan voor onze nieuwsbrief en blijf scherp

SCHERPER OP SCHERP

Laten we eerlijk zijn: onderwijs en bedrijfsleven daten al jaren. Maar vaak blijft het bij koffie, een bedrijfsbezoekje en ‘we bellen nog’. Daarom bij deze wat datingadvies voor het onderwijs & bedrijfsleven.

— geschreven door Ryco Wolbers
Op-Scherp-Hogeland-College-Thomas-en-Bram-1

“Het ligt niet aan jullie, het ligt aan ons.”

De groeiende samenwerking tussen scholen en bedrijven lijkt een match made in heaven. Jullie flirten en sjansen veel. Soms ontstaan mooie relaties, maar vaker blijft het vluchtig en bij een paar afspraakjes. Het was toch niet wat jullie zochten of verwachtten. Snel scheiden jullie wegen weer. Dat is niet gek, want jullie verschillen erg van elkaar.

Tegelijkertijd is dat waarom jullie elkaar zoveel te bieden hebben. Dit weten jullie en het verlangen is er. Jullie weten wat jullie aan elkaar hebben en hoeveel jullie voor elkaar betekenen. Dat je eigenlijk niet zonder de ander kan. Toch is er meer nodig om het tot iets moois te laten bloeien.

Eerlijk, jullie hebben hier beide wat in te doen. Jullie mogen wel een beetje meer je best doen voor de ander. Voordat jullie het direct afkappen of langzaam laten verwateren. Er zijn spanningen en irritaties die jullie onvoldoende uitspreken, maar waar het goed is om bewust van te zijn. En als jullie deze niet uitspreken, doen wij het.

Op-Scherp-Bram-van-Houten-portret

De relatie werkt twee kanten op. Begin bij jezelf.

Regelmatig horen we docenten verzuchten dat het bedrijf tijdens een bezoek te veel aan het zenden was, dat het te abstract of weinig activerend was, en dat leerlingen na vijf minuten waren afgehaakt. Vervelend, maar dat is niet (alleen) de schuld van het bedrijf. Jij hebt je werk als docent niet goed gedaan.

Jij kent de doelgroep en de klas, wat ze motiveert of activeert. Jij hebt dagelijks met deze uitdaging te maken. Je kunt niet verwachten dat een bedrijfsmedewerker zich hier zomaar mee redt. Dit is de expertise die jij inbrengt, hoe jullie elkaar aanvullen.

Neem de tijd om samen met het bedrijf voor te bereiden:

  • Bedenk samen activerende werkvormen die bij het bedrijf en de leerlingen passen
  • Zorg voor een goede opbouw van het programma.
  • Help om de taal goed af te stemmen.
  • Neem de ander mee in het grotere plaatje; waar staan de leerlingen en welk programma volgen ze.
  • Hoe past deze samenwerking in het geheel van hun ontwikkeling?

Ga samen aan het werk en geef het niet te makkelijk uit handen.

Ja, er zijn mensen in het bedrijfsleven die gemakkelijk de juiste snaar weten te raken, maar dat is een uitzondering. Herinner je je jouw eerste keer voor de klas nog?

Dit betekent niet dat jullie niet beter kunnen, bedrijven. Jullie mogen meer van jezelf laten zien. Val niet telkens terug op platte marketingpraatjes, met leuke gadgets of gimmicks. Dit is leuk om leerlingen te laten spelen, maar wat leren ze ervan? Ze leren niet hoe jouw bedrijf echt is en je helpt ze niet ontdekken of jullie werk bij ze past. Neem jezelf en de leerlingen serieus.

Op-Scherp-Scrapheap-challenge-BBQ-5

Verliefd zijn is makkelijk, maar een relatie bouwen niet. Het is geven en nemen.

Maar hoe zit het met dat luidruchtige groepje jongens of kwebbelende kliekjes achteraan? Wat je ook doet, ze luisteren niet echt, maken grapjes. Daarmee storen ze jou en de rest van de groep. Als bedrijf probeer je iedereen erbij te houden, maar uiteindelijk geef je het op. Later bel je de school:

“Het was geen succes, de groep leek niet geïnteresseerd of gemotiveerd.” Teleurstelling aan beide kanten.

Als bedrijf wil je graag gemotiveerde leerlingen, maar niet alle jongeren zijn altijd gemotiveerd of gedragen zich netjes.

Misschien hebben ze een slechte dag?
Zijn ze gespannen voor een toets?
Onzeker over hun toekomst?

Jongeren moeten sowieso nog veel groeien en leren. Het is daarom moeilijk te voorspellen waar ze op aan gaan, of ze allemaal tegelijk mee te krijgen.

Het is ook lastig om alleen de gemotiveerde mee te nemen en de halve klas op school te laten. Opeens heb je twee groepen, die beide een docent nodig hebben, wat moeilijk te organiseren is. Daarnaast is het belangrijk om alle leerlingen dezelfde kansen te bieden.

Kortom: bedrijven, jullie zullen ook een beetje moeten accepteren dat jongeren nog veel te leren hebben. Dit is onderdeel van (werken met) het onderwijs.

Accepteer echter geen ongeïnteresseerde docenten! Docenten die meegaan of langskomen, maar onvoldoende zijn geïnstrueerd. Die onderdeel van de klas worden en niet actief meedoen, of denken tijd te kunnen winnen en ander werk te doen. Docenten: doe mee! Geef het goede voorbeeld, betrek de leerlingen, stel vragen en grijp adequaat in bij ongewenst gedrag.

Op-Scherp-Hogeland-College-Leerling-1

Een van jullie is te zakelijk, de ander niet zakelijk genoeg.

Als dit voorkomt, geef je het dan op als bedrijf? Tuurlijk niet! De eerste keer is vaak niet perfect. Het is rommelig, je bent onzeker, het is niet zoals je had ingebeeld. Je begint te twijfelen of het voldoende oplevert voor de tijd die je erin gestoken hebt. Niet gek, want van de leerlingen krijg je soms weinig terug. Vonden ze het leuk? Het was niet aan ze te merken, terwijl je zoveel in gang hebt gezet.

Toch, houd vol. Dit moet groeien.

Aan de andere kant mogen jullie als scholen meer tijd nemen om te vragen en bespreken hoe bedrijven het hebben ervaren. In het onderwijs is er altijd wat te doen en gebeurt er veel ad hoc. Daardoor gaat men snel door naar het volgende en nemen jullie niet de tijd om achteraf te bellen en vragen hoe het voor de ander was.

  • Dit is je kans om feedback te geven en vragen, stel je kwetsbaar op, en geef terug wat leerlingen ervan vonden.
  • Leerlingen geven achteraf vaak meer terug over de waarde die ze hebben ervaren, maar voor bedrijven blijft dit onzichtbaar.
  • Kijk niet alleen naar de uitwerking, maar ook naar de samenwerking in de voorbereiding. Neem de tijd om goed af te ronden.

Het voelt misschien niet alsof je tijd hebt, maar een nieuwe relatie opbouwen is investeren.

Op-Scherp-Hogeland-College-Thomas-in-gesprek

Durf in elkaar te investeren. Jullie zijn niet perfect, maar wel perfect voor elkaar. Stop met flirten, neem de relatie serieus en kijk naar wat jij zelf kunt doen of veranderen. Durf te investeren. Niet omdat het moet, maar omdat de jongeren – en jullie zelf – het verdienen. Dus, wie maakt de eerste move?

Zenuwen of iets anders dat je tegenhoud? Laat je contactgegevens achter en wij helpen je een goede eerste indruk te maken.

Dieper duiken in de relatie tussen onderwijs & bedrijfsleven?