De kunst is om de volledige ontwikkeling zichtbaar te maken: in het proces, het product én de groei van de student. Niet alleen in wat hij of zij doet, maar vooral in wie hij of zij aan het worden is.
Maar hoe geef je dat vorm in een beoordeling die er écht toe doet? Hoe maak je ruimte voor het leerverhaal áchter de presentatie?
Voorbeeld
Onlangs waren we betrokken als beoordelaar bij het Futureproof NL-programma en het keuzevak Ondernemend Gedrag van de opleiding Social Work op het Deltion College in Zwolle. Als jurylid bij de eindpitches zag hij studenten terugblikken op zelf georganiseerde activiteiten voor maatschappelijke problemen en instanties in hun omgeving – mét impact. Een week later presenteerden zij hun persoonlijke leerinzichten en verbeterplannen, onderbouwd met reflectie. Zo werd er niet alleen gekeken naar het groepsresultaat, maar vooral ook naar de leerweg van elke student.
Wat opvalt? Zelfs studenten die aan hetzelfde project werkten en samen tot hetzelfde eindresultaat kwamen, laten een heel eigen leerweg zien. De één groeit in lef, de ander in samenwerking. De één leert plannen, de ander leert zijn stem te laten horen. Hetzelfde resultaat, maar niet hetzelfde proces. Daarom verdient persoonlijke ontwikkeling en houding een volwaardige plek in de beoordeling. Want wat studenten leren, gaat verder dan wat ze maken.
